班级目标：

    1、拓展幼儿学习兴趣，培养学习习惯。

    2、注重幼儿在集体活动中注意力的维持和规则的建立。

    3、提高幼儿在较少限制下自主学习的能力。

    4、互动与沟通技能的加班。（表达主动性，语言准确性与多样性等）

    5、培养良好的行为习惯。

    6、加强生活自理能力。

    通过以上六项技能的培养，以帮助幼儿后期更好的适应幼儿园环境。

技术体系：

以行为心理学中的ABA（应用行为分析）为基础，参照普通幼儿教育学，心理学，结合《幼儿园指导纲要》，运用DTT,PRT等科学先进的教学方法，在模拟的普通教育形式中融入各种科学的干预技巧，创造珍上既接近普通幼儿园，又具有针对性的专业的衔接环境。

接受对象：

3-6岁，有一定认知、语言和自理能力的学龄前相关发育障碍儿童。

教学形式：

本班以集体课为主，同时每人每天25分钟个别补救。

集体课师生比例3:11, 配备主教老师和助教老师，实施主题教学，课程设置丰富，有游戏、多媒体、语言、美工、音乐、体育、科学、数学、感统等，以观察、讲述、操作、游戏等不同形式，从不同角度促进幼儿的知识、情感、技能等各方面的协调发展。同时定期组织相关的主题活动，帮助幼儿将学到的知识得到更好的泛化。

个别补救按照幼儿个别教育计划，以1：1的形式，进行有针对性的综合训练。

预期效果及安置形式：

通过半年到一年的干预时间，本班训练幼儿能进入普通幼儿园融合。