我的孩子干预已经一年，在这一年中，我经历过痛苦、绝望、幻想，到最后只剩下辛勤地付出，其中有收获，也有失望，因为我和中心的每个母亲一样，既要热情地付出来配合老师的教学，又要承认孩子的实际状况很难达到一个正常母亲的期望，这种状况从心里角度来说是较难平衡的。因此我想谈谈如何正确看待孩子的进步问题，这样既有利于家长的心态保持，更有利于孩子的成长。我所说的正确看待孩子的进步包括两个方面：
第一，要善于观察孩子的每一点进步
自闭症的孩子学习是非常缓慢的。我的孩子在干预最初，模仿韵律操《数鸭子》整整一个月还不能标准的完成，其中双手垂下向前摆动的动作3个月都没学会。我很失望，但我也在仔细地观察他的一举一动的意图，试图找出他的懂了他想让我做合拢分开的动作，于是我做给他看，逐渐要求他自己做，不久他就学会了；以后他又曾要求我做手指操，从最初只能完成大拇指食指碰头，到现在完成稍复杂的手部动作模仿，训练11个月后，可完成手脚协调动作模仿，从表面上看，一个快3岁半的孩子只能这样是不尽人意的，但与一年前的他相比，有了实质性的差别，而这种进步并非是一蹶而就的，它是一天天积累起来的。作为家长要看到孩子今天与昨天的差别，及时地巩固他已学会的内容，在了解其能力水平的基础上循序渐进地提高目标，孩子在一个月前和一个月后的差别也许只有一点点，但坚持下来，一年以后的差别就会很大。
第二，正确对待孩子进步的速度和方向。
常常会听到家长谈论，孩子什么都会做，就是不开口；或是说很长时间一点进步都没有，完全没希望等。通常家长会看重孩子在语言、认知方面的进步，而不太重视大运动，甚至社交，因此孩子口语没有出现或是进一步的突破，则焦急万分，而忽视孩子其他方面的进步，甚至在孩子用非口语的方式表达自己的意愿，也会被忽视。口语是重要的，但孩子的沟通意识的出现和培养，其作用绝不亚于口语。如我的孩子能背很久前听过的儿歌：爸爸Dad妈妈妈咪姐姐妹妹Sister等，但他却不能正确辨别爸爸妈妈，如此的语言比起正确辨别人物来自然要逊色得多。
其次，孩子的进步绝大部分时候不是匀速发展的，他们的发展是经历一个从量变到质变的过程，这种积累期可能会很长，长得让家长失去信心。我的孩子在很长一段时间内对任何语言都没有反映，就好像聋子一样，在干预了3-4个月以后，有一天，他不愿意上楼，我说“上楼喝酸奶”他马上站起来，拉我的包要拿酸奶，这是他第一次将听到的声音和实物联系起来，这是一个很大的进步，但这种进步绝不是哪一天突然产生的，而是老师长期训练的结果。所以家长要耐心、耐心再耐心，等待孩子出现质变的那一刻。也有另一种状态，孩子在某一阶段很快；如口语出现或辨别有了阶段性进展，部分家长会以为，这下可好了，问题解决了，于是高兴过头，因而忽略掉孩子继之出现的问题，比如对语言的不理解，分不清是在回答问题还是在模仿语言；能辨别图片或单独事物，却不能在环境中泛化等等，又或者高兴两天后，新出现的问题将家长自己重新陷入沮丧的情绪之中，这些都不利于孩子的进步。
在如何看待孩子进步的问题上，我的体会是：多了解孩子的实际能力，观察和发现其细微的进步，就能帮助孩子进步；耐心地熬过孩子能力的积累期，喜悦而理智地对待某方面进步较快的时期。这样既能保持家长自身良好的情绪，又能给孩子创造一个较为和谐，有利于进步的环境。
鹏鹏妈妈