相信家长对《克氏行为量表》和《儿童ABC量表》都不会感到陌生，在诊断孩子是否是孤独症之前不管是在儿童医院或是在中心咨询时家长们都会填写这样的行为量表，这也说明了我们的孩子身上存在着很多的行为问题。而改变行为模式可以是孩子们得到更多的信息，以提高他们自身的技能；规范行为可以让他们被周围的人所接纳以逐步适应社会。因此，行为问题的矫正对于我们的孩子来说是不可忽视的。作为家长，如果遇到孩子的行为问题，我们应该做什么呢？
首先，要确定这个行为是否是一个问题行为。如果他的行为影响到自身或其他人的生活、学习及安全的就属于问题行为，是需要矫正的行为。
其次，按照ABC行为分析模式作两周记录，根据需要也可以3到5天。这一点很重要，如果不做记录我们都是凭自己的主观猜测去看孩子的问题，而做记录后可客观地、真实地反映出孩子的问题，为后面分析行为的功能提供了重要依据。然后，根据记录来分析行为的功能。（找出原因，对症下药）
通常行为的主要功能有：1得到强化物（包括注意力、玩具、活动等）；2逃避；3自我刺激（包括视觉、听觉、触觉等）；4某方面的能力不足。接着，根据不同的功能来制定矫正计划。最后，实施矫正计划。
现在我想跟大家讲述一下我在这方面的亲身经历：
一直以来我的孩子都有一个行为——看手，在那段时间发展得比较严重，上课时也看，有时还沉迷在看手的过程中，当你去动他的手时，他会很烦，发脾气，很影响上课，我非常地苦恼，于是去找李园长，把孩子的情况告诉她后，他对我说：“他的行为影响到了上课，是属于问题行为，是需要矫正的，你先做两周的记录，然后来找我。”当时我是下决心想要解决他的问题行为的，所以按照李园长的要求，我连续做了两周的记录。两周后，我把记录交给李园长，她看完记录后首先询问了孩子生理方面的情况，我说没有问题（因为在她小时候看过课，没有斜视问题）；然后分析出这个行为问题的功能有两个，一个是视觉上的自我刺激行为（占主要部分）；第二个是要得到注意力（占少部分）；最后他给孩子制定了矫正计划：1采用预防前因的方法来防止这个行为的发生；2这个行为发生后不要责备、打骂他，以免强化了他这个不好的行为；3给他买一些玩具（能够满足他视觉上的需求）并教会他如何玩。她还说：“自我刺激行为干预起来是需要一段时间的，你要有耐心。”听了李园长的分析之后我认为很有道理，于是按照她的方法去做，刚开始也不容易，有时把握不好会引起他的反感，我细细观察当他会发生行为之前让他手背后，如果不注意时行为发生就不强化他，有时给他小汽车的玩具让他玩，慢慢地时间长了就要把握的好些，大约经过半年多左右的时间，他的情况开始好转。虽然他现在也有时还是会出现这个行为，但是我认识只要没有影响到他上课，慢慢地减少次数，那么，这个治疗计划就是成功的。
我们的孩子就是这样，当一个问题解决另一个新的问题又会出现，一个月后他出现了“中午不睡觉”的行为，中午不睡觉，下午上课时就睡觉。由于有了上次的经历后，我知道自己应该做些什么，于是静下心来想了想，认为他的行为影响到他上课是属于行为问题，是要矫正的行为；然后拿出纸和笔记录他每天早上起床时间，中午不睡到下午什么时间睡，如果睡，睡了多久，什么时间起床，晚上什么时间睡，连续做了两周的记录后，我从记录中找到了几点原因：1.晚上睡晚了，早上起晚了，与午睡时间间隔短了；2.周末在家也未睡觉；3.晚上只能睡8-9个小时，睡到10小时，中午就会不睡。找出原因后，我把他的情况跟李院长沟通后，她帮我提供了一些方法：如中午可让他睡的时间短一点，至于什么时间最合适你要去试；晚上睡觉前可多让他做些运动，帮助他睡眠，根据李园长的一些建议加上我分析的一些原因，我给他制定了敢于计划：1.每天早晨7:00点起床，中午1:25—2:25之间睡觉（不管他睡还是不睡都让他准时上床）晚上9:00上床，周末也不例外；2.加强运动量。刚开始实施干预计划时他也会出现不睡的情况，慢慢地已开始睡10分钟，20分钟，经过一个月（有干预计划时他也会出现不睡的情况，慢慢地已开始睡10分钟，20分钟，经过1个月（有记录的）干预后，现在可睡1个多小时左右，未影响下午上课，证明这个计划也是成功的。
子诚妈妈