《语言行为里程碑评估及安置程序》（VB-MAPP）培训
第二轮通知
语言是人类交往的基本渠道。因此，对与语言有关的诸多问题的研究成了国际上学术界、教育界乃至医学界的显学。例如，在许多儿童与孩子中出现了各种语言障碍。其中比较严重的，可以构成自闭症的问题。与此相应，对这些问题的评估与治疗，就是成了过去五十年来科学研究的攻关项目。
《语言行为里程碑评估及安置程序》（VB-MAPP）这本书是美国心理学家马克 L.桑德伯格博士经历了三十年多历史的研究与发展而完成的一部语言评估与干预的工具书。1970年代，桑德伯格博士完成了他第一本关于语言行为评估的文献。其后经过37年的不懈努力，《语言行为里程碑评估及安置程序》以其科学、系统、和实用的面貌，出现在美国的语言矫正和自闭症评估干预的学术界。其后，《语言行为里程碑评估及安置程序》又经历了极有价值的现场测试和来自美国和加拿大各个团体的反馈，成为一个较好的学习、语言、和社会技能的评估项目。桑德伯格博士对大量正常发展儿童所做的现场测试。这些现场测试的结果提供了重要的关于学习语言和社会行为各个方面的新信息。值得一提的是，美国的持照语言病理学家芭芭拉Ÿ艾斯奇博士惠让其“早期仿说技能测试” (EESA)成为《语言行为里程碑评估及安置程序》的一个分测试。从这个意义上说，《语言行为里程碑评估及安置程序》是行为心理学家和语言病理学家合作的结果。
《语言行为里程碑评估及安置程序》包括《语言行为里程碑评估及安置程序指南》和《语言行为里程碑评估及安置程序概况》两本配套的书册。而《语言行为里程碑评估及安置程序指南》又包括五个部分。第一个部分是《语言行为里程碑评估及安置程序》里程碑评估,其设计是为了提供一个儿童现有语言和相关技能的代表性的样本。这个评估包含了170个重要的学习和语言里程碑，依序和均衡地跨越3个发展阶段（0-18个月，18-30个月和30-48个月）。
第二个部分即《语言行为里程碑评估及安置程序》障碍评估提供了一个包含24个常见于孤独症及其他发展性障碍儿童之中的关于学习和掌握语言之障碍的评估。通过识别这些障碍，临床治疗人员能开发特定的干预策略来帮助克服这些问题，从而引导出更有效的学习。
第三个部分是《语言行为里程碑评估及安置程序》转衔评估，其中包含18个评估领域来帮助判断孩子是否正在取得有意义的进展,是否已经具备在一个较少限制的教育环境中学习的技能。这个评估工具能为孩子的个别化教育计划团队做出决策和设置优先顺序提供一种可测性方法,以满足孩子教育的需要。这个评估由《语言行为里程碑评估及安置程序》的其它几个部分的总结性测量以及可以影响转衔的其它各种技能所组成。
第四个部分是《语言行为里程碑评估及安置程序》任务分析和技能追踪，它提供关于技能的进一步分解，可用以作为更完整和持续的学习和语言技能的课程指南。其中大约有900项技能分布在《语言行为里程碑评估及安置程序》的16个领域中。在里程碑已得到评估以及泛化技能已经建立后，任务分析可以提供关于特定学生的进一步的信息。概而言之，《语言行为里程碑评估及安置程序》的这四个部分体现了过去30多年的研究，临床工作，现场试验和修订。
第五个也是最后一个部分是《语言行为里程碑评估及安置程序》安置和个别化教育（IEP）目标，它们分别与上面的四个评估相对应。安置指南对里程碑评估里的170个里程碑提供了具体的指导并为个别化教育计划的目标提供了各种建议。有关安置的建议能帮助方案设计者平衡干预方案，并使之确实包括必要性干预的所有相关部分。
以上为《语言行为里程碑及安置程序指南》的主要内容。除此以外，还有配套的《语言行为里程碑及安置程序概况》。后者是一种对特殊需要学生的评估工具和计分手册，应该伴随着《语言行为里程碑及安置程序指南》一起使用。每个孩子都应该有他自己的《概况》或计分手册。这样，那些负责设计干预程序和观察其执行情况的人就可以确定一个孩子所需要的干预并且追踪其进展情况。
许多美国自闭症专业人员和政府部门业已采用《语言行为里程碑评估及安置程序》。在美国各地许多公立和民办的自闭症儿童教育机构目前都用这一评估干预体系。例如由宾夕法尼亚州教育部拨资而立的PATTAN自闭症项目在全州350多个教室中成功地推广用了以《语言行为里程碑评估及安置程序》为基础的语言行为程序(www.pattan.org)。《语言行为里程碑评估及安置程序》也在世界各国得以应用。本书有十二种语言的版本已经出版或正在出版，其中包括阿拉伯语、法语、意大利语、日语、波兰语、葡萄牙语、俄语和西班牙语。
桑德伯格博士在本书中文版前言中表示，“感谢黄伟合博士和李丹医师及他们的翻译团队对本书所做的最高质量的翻译工作。这种翻译过程的一个重点是用专业而通俗的语言来表述行为心理学，而黄伟合博士以其所作中文版的应用行为分析和自闭症干预的大量专著证明他是该领域的专家。此外黄博士还具有二十多年与自闭症儿童工作的经验，并且对其他众多的专业人士做了各种评估与干预技术的培训。在过去的十多年中，李医师也是中国国内采用对自闭症儿童进行循证干预的前驱之一。他们对本书的翻译将使专业人员和家长们更加容易去帮助那些患有自闭症和其他沟通技能迟缓儿童。”过去的经验表明，在语言和社会技能的干预程序中采用应用行为分析和斯金纳关于语言行为的分析能够导致那些孩子们的显著进步。中国的自闭症界，虽然有其不同的文化背景，但应该也能够极大地受惠于科学的关于语言的评估方法和干预手段。
主讲人：
黄伟合博士: 《语言行为里程碑评估及安置程序》一书的翻译者。现为美国西弗罗里达州立大学兼职教授，美国民族大学教育学院兼职教授, 中国华东师范大学特殊教育系兼职教授。黄博士曾在凯戈尔自闭症中心接受过有关PRT的系统训练，通过了专门考核，获得PRT的高级实践执照。
李丹: 《语言行为里程碑评估及安置程序》一书的翻译者。副主任医师，现为武汉麟洁儿童心理康复门诊部名誉主任、湖北省孤独症儿童康复协会副会长、湖北省心理咨询师协会常务理事。
沈薇: 《语言行为里程碑评估及安置程序》一书的翻译。现为武汉麟洁儿童心理康复门诊部副主任。
培训课程安排
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11/9
全天报到
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8：30 – 11：30
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《语言行为里程碑评估及安置程序》概述
里程碑评估
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黄伟合博士
沈薇
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1：30 – 4：30
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里程碑评估
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黄伟合博士
沈薇
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13/9
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9：00 – 12：00
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障碍评估
转衔评估
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李丹
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1：30 – 4：30
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安置和个别化教育（IEP）目标
实操
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黄伟合博士
李丹
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9：00 – 12：00
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观摩
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黄伟合博士 李丹 沈薇
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1：30 – 4：30
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撤离
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培训对象：从事自闭症干预、教育的专业人员
培训时间：2014年9月11日—9月14日，9月11日报到，14日撤离。
培训费用：1100元∕人（含午餐及中文翻译书）
食宿及交通费自理。主办方协助统一联系住宿。
主办方： 武汉麟洁儿童心理康复门诊部 湖北省孤独症康复协会
培训地点：武汉麟洁儿童心理康复门诊部
报名电话：13638698969刘老师 13971520920 沈老师
电子邮箱：liulian0907@163.com whydfb@163.com
备注：培训时间以本轮通知为主
回 执
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姓名
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工作单位
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是否需要联系住宿
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是（住宿标准： 元/每天） 否
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