初次接触方晴（小朵妈妈）是在单位，那是去年的冬天，一个艳阳高照充满丝丝温暖的上午，她，带着一脸的惆怅步入了小院，我想当时的她一定也是带着某种希望来寻找那根能够解救她的稻草吧！还记得，那天她告诉李老师来的前一天晚上她和她老公整整整理孩子的问题用了一个晚上，并打印了出来。因为在咨询的过程中是李老师接待，而我忙于别事，具体倾诉的内容在我的脑中并没留下底片，只是在我模糊的记忆中清晰的记得当时的她在李老师面前泣不成声，那种痛苦，这种无奈，似乎已积压很久，此时终于找到了一个理解她、能够给予她支持和力量的港湾了，因为孩子的问题，已经折磨的她筋疲力尽了。通过她详细的描述，侧面了解到小朵，当时只有两岁半，是个女孩，生活中不像别的孩子，快乐，活泼，她每天好像都不开心，在家里显得很娇气，一旦不能即时满足她就开始大哭大闹，很难停下来，无论是看电视还是吃饭或者去幼儿园都要抱着小被子，而且小被子时时刻刻都要在她身边，家人一拿开，就开始大哭；在幼儿园，她显得与众不同,每天早上上学都会耷拉着头从不与人打招呼，也从不与班上的小朋友交流，总是一个人，更让老师头疼和家长无助的是，在幼儿园上课的时候她经常哭，而且一哭就停不下来，那种哭声似乎在表达她是那么的痛苦，一哭就要小被子，她的行为严重的影响到了老师的教学。最让家长痛苦的是，她经常会做出一个奇怪的动作，那就是两腿绷直，两手放在生殖器官，经常弄的自己满头是汗，无论家长怎么劝说或是批评，这个行为依然得不到改善。记得在第一次到家里观察时，妈妈总是很小心翼翼，非常紧张，深怕孩子突然间哭闹，当孩子出现问题时却不知所措，非常的焦虑。之后为了更进一步了解她的压力来源我们对她进行了测试，结果各项指标都超标了，量表测试只要超过260就表明高于一般人群，结果她的得分竟然高达300多分，压力非常的大。最后，我详细的为她讲解了我们的服务，告诉她接下来的日子里我们要做些什么来帮助她和孩子，离开的时候她紧缩的表情释然了很多，看得出那种在茫茫人海中终于可以帮到自己的人了，那种一种无法用语言表达的喜悦，同时好像把一切的希望都寄托给了我们。
辅导期：
经过对整个家庭及孩子的观察和评估，我们做出了详细的评估报告，并召集家庭会议，一方面是为家长讲解接下来计划如何实施，解释孩子存在这些问题的原因等等；另一方面希望全家可以保持一致的意见一起配合实施。这样，我们的辅导开始了～～～～～
还清晰的记得第一次到小朵家的情景，刚一进门，妈妈就热情的招待，然后就开始诉说：“孔老师呀，李老师说了小朵运动较落后，可以蹦蹦羊角球，可是，你看，我们家这个球买了很久了，每次我和她爸爸无论怎么和她说怎么劝她，她从来没有蹦过，我也没办法了。”
发现问题后我们需要运用应用行为分析的原理及技巧来帮助家长在满足孩子的需要的情况下又能让孩子高兴的配合自己。当时亲自为家长进行师范，没想到一次就成功了，小朵蹦了起来，当时妈妈就开心的笑了起来，激动的说：“还是你们专业，还是你们有方法啊，太有效了。”当时呢，我拿起了那个黄色的球笑着来到她身边说：“今天呢，我们就玩羊角球了。”她一听走开了，之后我就拿着球跳了起来边跳边和她说：“你看，我可以这样跳，好好玩啊，你会吗？”她回头一看，跑过来说：“我可以这样玩。”然后抱起来跑了起来，她真的很聪明，当时把我和她妈妈都逗乐了。之后我拿出了她的最爱，要求她坐在球上，给她吃一小口，她很快就跑了过来，然后帮助她在原地蹦着找感觉，找到感觉后又提高了要求，只要她自己独立从卧室门口蹦到厨房就给她一个大的巧克力棒，当时的我也有些紧张，深怕不成功，出乎意料的是她自己一下子独立的、而且很标准的蹦了过去，妈妈当时都笑成一朵花了，瞪大两个眼镜感觉很不可思议，赶快就奖励了小朵，而且她自己蹦过去之后开心的也跳了起来，笑着说：“妈妈，我会蹦了。”接下来她自己竟然主要要求蹦。慢慢的，随着她能力的提升家长对她的要求逐步提升，灵活的运用所教导的技巧自己的目标达到了，孩子也是快乐。在第一次的辅导中，再一次把我们的理念对家长进行强化，并通过示范的方法教导了家长一些技巧，同时针对小朵运动落后，难以适应环境的情况制定了相应的运动计划，也教导家长如何合理的安排自己和孩子的时间。
小朵是一个很敏感的孩子，对环境的适应非常差，所以我们首要的目标就是能够帮助家长掌握相应的方法来帮助孩子更好的适应环境。一方面要求家长在家里针对小朵特有的生理状况做相应的训练，另一方面，教导家长运用技巧帮助孩子从不跟人打招呼到与人打招呼；从不愿意与小朋友做一起，到能够接受小朋友牵自己的手，围绕着自己做。大概辅导三个星期后，妈妈反馈说，小朵进步了很多了，有一天在她的办公室爬到椅子上与对面的一个同事打招呼，这可是从没发生过的啊，到了幼儿园老师笑着和我们说她进步了很多，上课虽然还是会哭，但频率明显降低了，现在做操的时候可以跟随着一起做操了，上课的时候偶尔可以看看老师了。看到孩子进步这么快，听到了家长和老师对自己工作的肯定，心理真的挺乐的，哪怕自己再辛苦一点也值得的。随着辅导的进行，家长在技巧的使用方面越来越灵活，已经能够很准确的观察孩子，恰如其分的了解孩子内心的感受，当孩子出现不恰当的行为时能够准确的分析出孩子行为背后的原因，也明白什么样的问题采取什么样方法进行处理，不再像从前一样像她自己所说的像猫抓一样了，现在多了一份平静，少了许多忧愁。小朵的进步也越来越大了，之前吃饭非常挑食，不喜欢的就丢在一边，现在可以很好的吃各种蔬菜，也懂得遵守就餐的规则；在家里每天早上一起床就开始哭闹着不上幼儿园的行为慢慢的消失了，原来那个一点都不能等待的她现在可以静静的做在一边等待了，在家里完全忘记了小被子的存在，兴趣多了起来，也不再像以前那么不能控制自己的情绪了，现在妈妈只要说到时间了要关电视了，或者什么东西坚决不能买，她可以很好的听妈妈的指令不再哭闹发脾气了。在幼儿园，她可以很好的跟随课堂，改变了过去哭闹的行为，上课可以大声的回答问题，更开心的是她从从不和小朋友交往到非常愿意与同伴互动，主动与人交流，脸上多了很多笑容。让老师们最为满意的也许就是她已经能够在幼儿园睡觉不哭不闹了，还记得，老师们和我说：“她就像一个定时闹钟，一到中午一点左右就开始莫名其妙的大哭大闹，哭着要妈妈要回家。”针对这个行为，当然我也观察过，之后与老师进行交流，告诉老师怎么样与她约定，怎么样处理她这个行为，慢慢的，随着老师的坚持她真的完全改变了，这样，不仅孩子轻松快乐，老师也轻松多了。
辅导已接近尾声了，小朵目前的状况已基本稳定，进入了正常的轨道吧，这个当中我想改变最多了就是她的妈妈了，在整个辅导中非常的认真，做笔记，一遇到不懂的问题就Q我，如今的她已经不是原来那个整体焦虑不安，绝望的她了，现在的她不论遇到了什么都能够冷静、平静的处理孩子的问题，当然有些时候遇到工作不顺心心情不好的时候也会带情绪给孩子，不过她已经能够区分什么是自己的问题什么是孩子的问题，遇到问题选用什么样的方法了，这也是我们辅导最终的一个目的了。看到小朵变得有朝气了，活泼了，她的妈妈能够快乐、平静的生活了，真的为她们祝福，这也是我最大的快乐了。